智慧物流背景下上海倉儲物流服務(wù)配送公司
2021/7/24
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  上海倉儲物流服務(wù)配送公司是“物的流通”的經(jīng)濟活動(dòng),它為滿(mǎn)足顧客的需要,將商品從生產(chǎn)地運輸到消費地,在這個(gè)過(guò)程中發(fā)生著(zhù)高效率與低成本的運輸、儲存和配送過(guò)程。智慧物流背景下,傳統物流行業(yè)“物的流通”過(guò)程發(fā)生了相應的轉變,上海倉儲物流服務(wù)配送公司實(shí)務(wù)作為物流專(zhuān)業(yè)的核心課程,為適應智慧物流的發(fā)展前景和學(xué)生的就業(yè)需要,中職教師應順應教學(xué)改革的趨勢,創(chuàng )新教學(xué)方法。教師要引進(jìn)智慧物流的概念,開(kāi)闊學(xué)生的眼界,改變傳統教學(xué)模式下重理論、輕實(shí)踐的思路,以智慧物流的發(fā)展前景為遵循點(diǎn)優(yōu)化、創(chuàng )新課程體系,使學(xué)生所學(xué)到的物理知識、所形成的物流技能能夠與物流業(yè)的發(fā)展相匹配,使學(xué)生成為理論與實(shí)操兼備的智慧型物流人才。


一、智慧物流背景下倉儲與配送實(shí)務(wù)課程教學(xué)現狀
(一)課程的教學(xué)現狀
上海倉儲物流服務(wù)配送公司是一門(mén)實(shí)操性強的學(xué)科,倉儲與配送作為物流供應鏈的重要環(huán)節,是物流管理課程體系中理論與實(shí)踐密切結合的重要課程。隨著(zhù)智慧物理的發(fā)展,整個(gè)物流供應鏈體系都隨之發(fā)生變化,倉儲與配送環(huán)節也不例外。從當前中職教學(xué)現狀來(lái)看,物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)的上海倉儲物流服務(wù)配送公司實(shí)務(wù)課程以向學(xué)生講授倉儲與配送管理的基礎知識和主要流程為主,并進(jìn)行傳統的出庫、入庫、分揀等的實(shí)操,與智慧物流知識關(guān)聯(lián)不大。這導致學(xué)生學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識和技能難以與社會(huì )、時(shí)代發(fā)展相匹配。加之學(xué)校實(shí)訓條件的限制,學(xué)生實(shí)踐操作的機會(huì )較少,評價(jià)占比不合理,學(xué)生參與課程操作的積極性不高。針對當前中職物流倉儲與配送實(shí)務(wù)課程教學(xué)現狀,以下結合智慧物流背景下對專(zhuān)業(yè)人才的要求提出教學(xué)方法改進(jìn)與創(chuàng )新的建議。
(二)物流人才需求
據統計,當前背景下我國物流人才的缺口將近 30 萬(wàn)人,現有的物流人才真正滿(mǎn)足企業(yè)要求的占比不足百分之十,由此可見(jiàn),社會(huì )的發(fā)展對專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)型物流人才的迫切需要,這是中職物流管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展契機。智慧物流與傳統物流相比,大數據的支撐使其數據處理能力得到了質(zhì)的提升,此外,智慧物流還涉及大數據、人工智能以及物聯(lián)網(wǎng)等內容,因而它對物流人才提出了更高的要求,既要具備扎實(shí)的理論知識和實(shí)踐操作能力,又要具備一定的信息素養,即掌握物流管理知識和技術(shù)運用的復合型人才;诖,中職教師要以智慧物流背景下專(zhuān)業(yè)物流人才的需求為標準,優(yōu)化上海倉儲物流服務(wù)配送公司實(shí)務(wù)課程體系,打造新態(tài)勢下能夠適應智慧物流發(fā)展趨勢的綜合型技術(shù)人才。
二、智慧物流背景下倉儲與配送實(shí)務(wù)課程教學(xué)方法的創(chuàng )新策略
  基于智慧物流新背景,創(chuàng )新上海倉儲物流服務(wù)配送公司實(shí)訓大綱人才培養大綱是中職院校教書(shū)育人的重要指導方針,物流的實(shí)踐性較強,教師在培養物流人才時(shí)要嚴格按照實(shí)訓大綱。在智慧物流的背景下,跟隨行業(yè)的動(dòng)態(tài)變化,以往教學(xué)模式的實(shí)訓大綱已不能滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要;诖,教師應結合智慧物流的新背景,在原有大綱的基礎上制定新的倉儲與配送實(shí)務(wù)實(shí)訓大綱,對學(xué)生的發(fā)展提出更新、更高的要求,授課嚴格遵循大綱的指引,以此創(chuàng )新教學(xué)方法,將智慧物流融入課程教學(xué)體系當中。例如,智慧物流的新背景下,企業(yè)倉庫管理員不再是硬性要求,智能操作設備完全可以代替人工操作,倉庫中原有的人工通道也不具有意義,揀選與配送的智能化設置只需要按照提前輸入的指令便可以高效、有序地完成物品的入庫、出庫、揀選、配送等步驟;诖,中職教師在制定倉儲與配送實(shí)務(wù)課程實(shí)訓大綱時(shí),要以智慧物流為背景,加入無(wú)人倉庫管理、智能設備操作的培訓、智能倉儲路線(xiàn)規劃、機器人操作等內容,課程目標也應從倉儲與配送操作人才向智能上海倉儲物流服務(wù)配送公司管理人才轉變。新的實(shí)訓大綱要以信息化、智能化、自動(dòng)化的物流作業(yè)模式為指引,以培養智慧型技術(shù)物流人才為主要目標。

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